Creación de un cómic de valientes a través de «KIRIKU Y LA BRUJA»

Si algo merece la pena en la educación es invertir tiempo en formar a niños y niñas valientes, que actúan con coraje ante la adversidad, que se posicionan ante la injusticia y que se solidarizan con los demás. En casa intentamos de diferentes formas trabajar parte de las actitudes de las personas valientes y uno de los recursos más valiosos que hemos tenido son las historias de Kiriku, un niño africano inteligente, inquieto y curioso que enseguida se ganó el interés de las dos peques.

Entre los diversos recursos que ofrece la historia de este niño, está la película Kiriku y la bruja, una historia de amor, valor y aventuras que al igual que otras historias del protagonista, como Kiriku y las bestias salvajes (2005) o Kiriku y la jirafa (2008), destaca las actitudes y valores de las personas que apuestan por relaciones basadas en el amor, la igualdad y el apoyo mutuo.

Os podría animar a ver en grupo la película y tan solo abrir una reflexión colectiva sobre ella, pero para ello tenéis infinidad de recursos online con actividades como las que ofrece Baketic, una videoteca de películas y documentales sobre la lucha por vivir y convivir éticamente, o las guías que ofrece Cine y Derechos Humanos, por poner algunos ejemplos.

Pero lo interesante, cuando quieres llevar este tipo de recursos a una formación grupal, es combinar la reflexión surgida a partir de la película con la capacidad de creación que nos ofrecen otro tipo de recursos digitales, con el fin de fomentar valores, pensamiento crítico y creación colectiva de historias donde los/as protagonistas actúan con reflexión y valentía.

En concreto os propongo generar una actividad posterior de co-creación con PLAY-COMIC, una aplicación digital de acceso libre, que apoya el desarrollo del lenguaje y la expresión escrita, a través del diseño creativo de una historia, pero que a su vez, aporta un elemento básico para el aprendizaje significativo, ya que su contenido como el creado por los niños y las niñas, guarda mucha relación con su vida cotidiana.

La actividad que os propongo puede durar de una a varias sesiones, según el tiempo que se disponga, pero yo os animo a sacarle el mayor provecho a estas dos herramientas que os facilitarán contribuir a la construcción de aprendizajes significativos en vuestras casas, cursos o clases.

Os dejo con la actividad y si además os gusta, podéis acudir a la lista de cortometrajes de Educación 3.0, para trabajar otros temas, con la misma herramienta, a adaptadas a vuestro grupo u objetivo temático.

Materiales:

• Hojas

• Rotuladores

• Tarjetas

• Tablet, ordenador o pizarra digital.

   

Desarrollo de la actividad:

• Se estructura el grupo en equipos de trabajo (2-4 personas) y se les entregan a cada uno, papel y lápiz, para que apunten, de forma individual, las ideas, pensamientos o emociones que les provocan las diferentes escenas de la película.
• Se puede completar este primer ejercicio individual lanzando, al finalizar la película, cuestiones al grupo que les ayude a encontrar sus reflexiones al respecto:
  • ¿ Cuales son los objetivos de Kiriku?
  • ¿Qué problemas encuentra en su viaje?
  • ¿En qué situaciones, Kiriku es valiente?
  • En qué momento de la película los/as demás personajes muestran algunos de estos valores: solidaridad, ternura, estima, tolerancia, comprensión, generosidad, amistad.
  • ¿Cuál es el momento más especial de la película para ti?
  • Otras….
• A continuación se les indica a cada equipo que deben crear la historia de una persona que enfrenta un problema con valentía. Puede ser una historia que conozcan o de nueva creación, con la diferencia, que debe estar situada en el momento actual.
• Pasados unos minutos y con las historias terminadas, se presenta la herramienta PLAYCOMIC, explicando su uso y unos pasos sencillos para llegar a la creación de cómics. Es una herramienta intuitiva, muy fácil de usar, que además de crear historias nuevas, facilita otras muchas formas de trabajar el recurso gráfico del cómic, aunque ahora solo utilizamos una concreta.
• Desde las historias antes creadas, los equipos deberán elegir que cantidad y características de personajes, objetos, bocadillos, fondos, etc tendrán cabida en su cómic, para describir sus historias.
• Una vez terminadas, se podrán imprimir e intercambiar y exponer al resto del grupo, con el fin de crear un ambiente de reflexión grupal que posibilite conectar las reflexiones que aportó la película con las situaciones que viven los nuevos personajes de nuestras historias, identificando las dificultades que se encuentran, los sentimiento que les provoca estas situaciones, las acciones valientes que hacen y las personas que les apoyan.  

Devolución

• La unión de estos dos recursos didácticos nos posibilita crear un viaje reflexivo y creativo con el que motivar el debate sobre las situaciones que provocan miedos e identificar las destrezas, habilidades y actitudes de las personas valientes.   

A mi me encanta ver las historias finales creadas por los chicos y las chicas, llenas de situaciones cotidianas, donde no hay cabida a la discriminación, el miedo, o la injusticia. Os sorprenderán seguro lo que pueden llegar a hacer sus valientes protagonistas.